• Formateurs exerçant en centre de formation auprès de professionnels en formation continue ou d'apprenants en formation initiale.
• Professionnels exerçant dans des structures du domaine sanitaire, social et médico-social.

• Exercer comme formateur ou responsable pédagogique dans un institut de formation initiale ou centre de formation professionnelle du secteur sanitaire, social ou médico-social depuis au moins un an 
• Justifier d’une expérience professionnelle d’au moins 2 ans dans le secteur sanitaire, social ou médico-social

• Appliquer les fondements pédagogiques, méthodologiques et pratiques de la simulation en formation afin de concevoir un scénario de simulation cohérent, adapté à un public et à des objectifs d’apprentissage, dans le respect d’un cadre pédagogique sécurisé.
• Conduire une séance de simulation préparée et régulée, en situation réelle, en maintenant un cadre sécurisant, en adoptant une posture de facilitateur et en s’appuyant sur une observation structurée du jeu.
• Conduire un débriefing de simulation structuré et sécurisant, favorisant l’expression du ressenti, l’analyse des pratiques et l’apprentissage réflexif, en adoptant une posture de facilitateur.
• Structurer les apprentissages issus d’une séance de simulation, tout en évaluant la qualité de sa pratique de formateur et en projetant les acquis de la formation dans ses pratiques professionnelles.

Les objectifs sont proposés au regard des différentes compétences visées par la formation.

Fondements d’une séance de simulation

• Définitions, concepts
• Typologie des simulations et infrastructures
• Fondements pédagogiques de la simulation
• Les étapes clés d’une séance de simulation et leurs articulations.
• Rôle et responsabilité des acteurs
• Fondements pédagogiques de la simulation
• Structure d’une séance de simulation
• Scénarisation pédagogique d’une séance de simulation - Élaboration d’un scénario de simulation

Animation d’une séance de simulation

• Enjeux du pré-briefing et du briefing : enjeux, contenus
• Situation simulée : étapes, déroulement rôles et posture du formateur
• Place et rôle des observateurs
• Gestion des imprévus

Conduite du débriefing en simulation

• La place et les enjeux du débriefing en simulation
• Fondements du débriefing structuré et principaux modèles
• Pratiques du débriefing
• Evaluation du débriefing

Transférabilité professionnelle

• Facteurs humains et simulation
• Evaluation et simulation
• Perspectives et avenir de la simulation
• Plan d’action personnalisé

Mise en situation professionnelle simulée : Préparation, animation et débriefing d’une séance de simulation pleine échelle.

• Apports théoriques interactifs
• Travaux de groupes / Ateliers
• Analyse de situations et études de cas
• Jeux de rôles
• Simulation
• Mises en situation pratiques

• Professionnel du domaine de la santé, du social et/ou du médico-social.
• formé et expérimenté dans l’ingénierie et la conception de séances de simulation, l’animation et la conduite de débriefing.
• Pratique et mise en œuvre régulière de démarches de simulation

Positionnement / Évaluation des acquis :

Un entretien de positionnement est réalisé lors de l’étape d’admission. Cet entretien permet la vérification des prérequis et l’analyse des besoins de formation au regard de l’expérience professionnelle et/ou des certifications et/ou diplômes détenus parle candidat.

Évaluations formatives : Des épreuves et mises en situation formatives sont intégrées dans les enseignements.

Évaluations sommatives : 3 épreuves d’évaluation sont organisées à la fin de la formation : 

• Production écrite, travail individuel, en autonomie. Le candidat doit construire une situation de simulation.
• Attendu : construction d’un scénario de simulation
• Mise en situation réelle, en centre de formation, sur la réalisation d’une situation de simulation : Mise en place de la situation de simulation et présentation des différentes étapes, supervision du déroulement de la situation simulée, débriefing de la simulation.
• Attendu : Animation d’une séance de simulation
• Oral individuel : Après le déroulement de la simulation, présentation de l’analyse de la séance de simulation

Assiduité : La participation à l’ensemble des temps de formation est nécessaire à la validation de la formation.