Évaluer est souvent le parent pauvre de l’action de formation, un petit traumatisme pour le participant quand il s’agit d’évaluer ses acquis, un temps pris sur les apprentissages pour le formateur, l’acte que l’on oublie souvent, mais que les démarches qualité nous exhortent (à raison !) à installer. Bref, l’évaluation n’est pas forcément notre amie…
Nous allons découvrir dans cette formation comment en faire un amplificateur des apprentissages, comment mêler évaluation et renforcement des acquis en construisant une véritable ingénierie d’évaluation active et attractive dont participant et formateur sont bénéficiaires.
OBJECTIFS
Cette séance doit permettre aux participants de :
- Connaitre les principes de l’évaluation pédagogique
- Construire des situations d’évaluation utilisables en présence et à distance qui jalonnent ou concluent l’action de formation
- Découvrir des outils numériques faciles à installer pour évaluer en présence ou à distance
1 - ENTRONS DANS LA FORMATION (30mn)
Accueil / brise-glace
Analyse du rôle des évaluations déjà proposées : rôle de l’analyse de besoins, de l’autopositionnement et des brise-glace dans l’évaluation.
2 - UN PEU DE METHODOLOGIE (1h)
Retour sur les principaux concepts abordés pendant la séance en viso-conférence : cequ’évaluer veut dire ? la notion de bénéficiaire ? l’alignement pédagogique ? le lienobjectifs et situations d’évaluation ?
Les nouvelles formes d’évaluation : pairagogie, évaluation renversée, badges et openbadges
Analyses du quizz proposé en amont de la formation : ZE QUIZZ
3 - A LA RECHERCHE DES INDICATEURS PERDUS (1h30)
Que nous dit la taxonomie de BLOOM
Recherche et classement de critères et d’indicateurs
Comment aligner les objectifs, les critères et les indicateurs ?
Étude de cas ÉVALD ÉVALUE présentée dans la viso-conférence, poussée dans l’analyse : quels critères d’évaluation ont été retenus ? quels indicateurs ?
Productions en sous-groupes thématiques sur son propre champ d’intervention, partages et ajustements
4 - / LE BON OUTIL POUR EVALUER (2h)
Quels outils permettent d‘évaluer quoi tout au long du processus pédagogique
- Outils numériques dans le présentiel enrichi
- Outils numériques à distance : quels choix pédagogiques ?
Présentation d’outils (les outils auront été déterminés définitivement par l’analyse de besoins faite en amont de la journée) :
-LMS ou pas ?
-mentimeter
-motion design
-glisser/déposer
-murs numériques
-productions filmées critériées
Atelier en sous-groupe de prise en main d’outils numériques : chaque participant·e manipulera au moins un outil nouveau pour elle ou lui
5 - EVALUATION LUDIQUE ET SYNTHÈSE (1h)
Feuille de route individuelle
MODALITES
Ateliers pratiques en présentiel
L'atelier servira elle-même de laboratoire d’expérimentation. Les diverses situations d’évaluation proposées seront critiquées et théorisées. Utilisation pendant l’atelier de certains outils numériques proposés.
Interactions avec les participants sur leurs propres pratiques professionnelles et leurs interrogations
Travaux en sous-groupes rapides et dynamiques
Afin de pouvoir réaliser les activités et manipuler les outils présentés lors des ateliers d’approfondissement, il sera demandé aux participants d’apporter à minima un smartphone, idéalement un ordinateur portable ou une tablette.
INTERVENANT